print this page

Education

Како да се учи за Холокаустот во училиштата

Не постои единствен „правилен“ начин за учење на кој било предмет, ниту пак методологија која е соодветна за сите наставници и ученици. Она што се нуди во овој документ се  насоки и совети кои може да бидат корисни за наставниците во составувањето на нивните сопствени планови за работи, при што ќе ги земат предвид потребите во процесот на учење на секој поединечен ученик. Овие насоки се потпираат врз современите најдобри практики од поголем број институции кои поседуваат експертиза за настава за Холокаустот.

Што да се учи за Холокаустот?

Во општи црти, учењето за Холокаустот би требало:

  1. Да ги унапреди познавањата за ова уништување без преседан
  2. Да го одржи сеќавањето за оние кои настрадаа во него
  3. Да ги поттикне просветните работници и учениците да размислуваат за моралните и духовните прашања кои произлегуваат од настаните поврзани со Холокаустот и нивното значење во денешниот свет

Овие цели јасно се отсликани и во следните дефиниции за Холокаустот:

Зошто да се учи за Холокаустот?

Целта на учењето за секоја тема е да се предизвика интелектуална љубопитност кај учениците во насока на поттикнување критичко размислување и развој на нивната личност. Затоа, од суштинско значење е просветните работници да ги имаат предвид причините и образложенијата за секоја тема која е предмет на обработка.

Кога просветните работници ќе се зафатат со разгледување на причините за  предавањата во врска со Холокаустот, тие најверојатно ќе одберат содржини кои одговараат на интересот на нивните ученици и кои обезбедуваат подобро разбирање на сложената историјата.

Linhas orientadoras para visitas de estudo a locais históricos autênticos e a outros locais relacionados com o Holocausto

1. As visitas a locais históricos autênticos e a outros locais relacionados com o Holocausto (como, por exemplo, museus, memoriais e centros de documentação) proporcionam experiências de aprendizagem especiais e oportunidades diferentes das que se oferecem na sala de aula. Uma visita de estudo pode também destacar a relevância do tema aos olhos dos alunos que constatam a importância da saída da escola para a realização da visita.

Como Ensinar o Holocausto nas Escolas

Não há uma única forma "correta" de ensinar qualquer matéria, nem nenhuma metodologia ideal que seja apropriada a todos os professores e alunos. O que aqui se apresenta são linhas de orientação e recomendações que poderão ser úteis a professores, na preparação dos seus planos de trabalho, tendo em conta as necessidades de aprendizagem de cada aluno.

O que ensinar sobre o Holocausto

De uma forma geral, o ensino do Holocausto deverá:

1. Aprofundar o conhecimento sobre uma destruição sem precedentes.

2. Preservar a memória dos que sofreram.

3. Encorajar professores e alunos a refletirem sobre as questões morais levantadas pelos eventos do Holocausto e a sua importância no mundo de hoje.

Estes objetivos podem ser constatados nas seguintes definições do Holocausto:

Porquê ensinar a história do Holocausto?

Um dos objetivos de ensinar qualquer matéria é despertar a curiosidade intelectual dos alunos, de modo a estimular o seu espírito crítico e o seu desenvolvimento pessoal. É portanto essencial que os professores tenham em consideração a razão de ser e os fundamentos da abordagem de qualquer matéria.

Quando os professores refletem sobre as razões do ensino do Holocausto, têm mais probabilidades de selecionar conteúdos que respondam aos interesses dos alunos e que lhes possibilitem uma compreensão mais clara de uma história complexa.

Principes directeurs pour les voyages d’étude sur les sites mémoriaux de la Shoah, authentiques et délocalisés

  1. Les visites sur les lieux authentiques et délocalisés créent des expériences d’apprentissage particulières, différentes de celles vécues en classe. Une visite peut également accroître l’intérêt d’un sujet aux yeux des élèves qui constatent qu’ils sont sortis du milieu scolaire et de ses sujets d’apprentissage, afin d’effectuer cette visite.

Rekomendacijos edukacinėms išvykoms į autentiškas ir neautentiškas su Holokaustu susijusias vietas

1.  Išvykų metu į autentiškas ir neautentiškas vietas sukuriama ypatinga mokymosi patirtis ir kitokios galimybės mokytis nei klasėje. Išvyka mokinių akyse gali pakelti dalyko „statusą“, nes jie dėl išvykos išleidžiami iš kitų dalykų pamokų ir iš mokyklos.

2.  Autentiškoms vietoms būdinga unikali atmosfera, kuri gali paskatinti ypatingą norą sužinoti, kuris sukelia stiprių emocijų.  Rengiantis išvykai mokytojo pareiga suprasti ir turėti omenyje, kad mokiniai susidurs su tokiomis stipriomis emocijomis.

Pages

Subscribe to Education